นอกจากนี้ยังสามารถใช้เพื่อช่วยให้ผู้ปกครองพิจารณาว่าความต้องการด้านการศึกษาของบุตรหลานได้รับการตอบสนองที่โรงเรียนอย่างไร ความสามารถของครูในการกระตุ้นและมีส่วนร่วมในชั้นเรียนมีความสำคัญต่อการเดินทางของบุตรหลานของคุณในปีนี้ “แรงจูงใจ” หมายถึงความโน้มเอียง ความสนใจ พลังงานและแรงผลักดันของเด็กในการเรียนรู้ ทำงานอย่างมีประสิทธิผล และบรรลุศักยภาพทางวิชาการ
“ความผูกพัน”คือพฤติกรรมที่มาพร้อมกับความโน้มเอียงและพลังงานนี้
วงล้อสร้างแรงจูงใจและการมีส่วนร่วมเป็นวิธีที่มีประโยชน์ในการทำ
ความเข้าใจแรงจูงใจและการมีส่วนร่วมของบุตรหลาน วงล้อประกอบด้วยแรงจูงใจเชิงบวก (ความเชื่อในตนเอง การเห็นคุณค่าของโรงเรียน การมุ่งเน้นการเรียนรู้) การมีส่วนร่วมเชิงบวก (การวางแผน การจัดการงาน ความพากเพียร) แรงจูงใจเชิงลบ (ความวิตกกังวล กลัวความล้มเหลว การควบคุมต่ำ) และการมีส่วนร่วมเชิงลบ (การก่อวินาศกรรมตนเอง ความหลุดพ้น).
อาจเป็นประโยชน์ในการระบุและรักษาจุดแข็งด้านแรงจูงใจที่เฉพาะเจาะจงในตัวลูกของคุณ นอกจากนี้ยังสามารถใช้เพื่อกำหนดเป้าหมายพื้นที่เฉพาะที่อาจต้องการความช่วยเหลือเพิ่มเติม
งานของครูคือช่วยสนับสนุนแรงจูงใจเชิงบวกของลูกคุณ และลดแรงจูงใจเชิงลบของลูกคุณ ในปีที่จะถึงนี้ บุตรหลานของท่านจะประสบปัญหาด้านการเรียน ความยากลำบาก และความทุกข์ยาก วิธีที่บุตรหลานของคุณจัดการกับความทุกข์ยากทางวิชาการเป็นสิ่งสำคัญมาก
วิธีที่ครูช่วยลูกของคุณผ่านความทุกข์ยากนี้ก็มีความสำคัญมากเช่นกัน การวิจัยได้ระบุความทุกข์ยากทางวิชาการสองประเภท
ประเภทแรกคือความทุกข์ยากระดับต่ำหรือในชีวิตประจำวัน เด็กทุกคนมีประสบการณ์นี้ ตัวอย่าง ได้แก่ การดิ้นรนทำงานบ้านที่ยากลำบากให้เสร็จ การได้รับผลการเรียนที่น่าผิดหวัง กำหนดเวลาที่ใกล้เข้ามา และวันครบกำหนดที่ขัดแย้งกัน
ความทุกข์ยากทางวิชาการประเภทที่สองคือความทุกข์ยากที่สำคัญ เด็กจำนวนน้อยจะได้รับประสบการณ์นี้ ตัวอย่าง ได้แก่ สุขภาพร่างกายและ/หรือจิตใจย่ำแย่ ความยากลำบากในการเรียนรู้หรือความพิการ ความล้มเหลวเรื้อรัง การกลั่นแกล้ง การพักการเรียนหรือไล่ออก การเปลี่ยนโรงเรียนหรือการซ้ำชั้น
ปัจจัยที่สามในด้านนี้คือความสามารถในการนำทางความไม่แน่นอน
การเปลี่ยนแปลง ความผันแปร ความแปลกใหม่ และการเปลี่ยนแปลง ในช่วงวันเปิดเทอม บุตรหลานของคุณจะเปลี่ยนงานและบทเรียน โต้ตอบกับครูและเจ้าหน้าที่โรงเรียนที่แตกต่างกัน ทำงานกับนักเรียนกลุ่มต่างๆ และมักจะประสบกับสภาวะใหม่ๆ หรือการเปลี่ยนแปลง
เด็กต้องสามารถปรับตัวเพื่อช่วยพวกเขาจัดการกับการเปลี่ยนแปลง ช่วงเปลี่ยนผ่าน และความไม่แน่นอนเหล่านี้
เป้าหมายที่ดีที่สุดส่วนบุคคล
มีความตระหนักมากขึ้นเกี่ยวกับขีดจำกัดของวิธีการเปรียบเทียบเพื่อประเมินนักเรียน การประเมินตามแนวเหล่านี้มักเกี่ยวข้องกับการจัดอันดับและการเปรียบเทียบบุตรหลานของคุณกับเด็กคนอื่นๆ
มีข้อมูลที่เป็นประโยชน์ในการรู้ว่าบุตรหลานของคุณเดินทางอย่างไรเมื่อเทียบกับเด็กคนอื่นๆ – แต่มักจะเป็นข้อมูลที่แคบและให้ข้อมูลเชิงลึกเพียงเล็กน้อยเกี่ยวกับพัฒนาการที่สำคัญบางประการของบุตรหลานของคุณ
การวิจัยแสดงให้เห็นว่ามีประโยชน์ในการเปรียบเทียบนักเรียนกับตัวเขา/เธอ (ไม่ใช่แค่กับนักเรียนคนอื่น) สิ่งนี้เรียกว่าแนวทางการเติบโตเพื่อพัฒนาวิชาการ ที่นี่ เด็กจะได้รับการประเมินจากประสิทธิภาพหรือความพยายามที่ดีที่สุดของพวกเขาก่อนหน้านี้
มีประโยชน์ในการสร้างแรงบันดาลใจและความสำเร็จในการกระตุ้นให้นักเรียนแข่งขันกับตัวเอง ครูมีบทบาทสำคัญในเป้าหมายที่นักเรียนตั้งไว้ ด้วยการสนับสนุนของครูและผู้ปกครอง เป้าหมายที่ดีที่สุดส่วนบุคคลอาจเป็นสิ่งที่บุตรหลานของคุณต้องพิจารณาในปีนี้
คำแนะนำในการลดโหลด
ในช่วงเริ่มต้นของการเรียนรู้ทักษะหรือความรู้ใหม่ ๆ ลูกของคุณยังเป็นมือใหม่ ด้วยเหตุนี้ สิ่งสำคัญคือต้องไม่โหลดมากเกินไปในช่วงเริ่มต้นของการเรียนรู้เหล่านี้
การลดภาระให้กับบุตรหลานของคุณเกี่ยวข้องกับการสอนที่มีโครงสร้าง จัดระเบียบเป็นงานขนาดเล็กและจัดการได้ ให้ตัวอย่างที่ชัดเจน และมีความชัดเจนในเนื้อหาที่จะเรียนรู้
นอกจากนี้ยังเกี่ยวข้องกับการฝึกฝนและการทำซ้ำ เพื่อให้ทักษะและความรู้ที่สำคัญสามารถนำไปใช้หรือเรียกคืนได้ทันทีเมื่อจำเป็น
วิธีการนี้เรียกว่า“การสอนแบบลดภาระ”และอธิบายถึงวิธีที่ครูสามารถลดภาระของบุตรหลานของคุณในระยะเริ่มต้นของการเรียนรู้
เมื่อบุตรหลานของคุณพัฒนาทักษะและความรู้เหล่านี้ ครูก็จะเปลี่ยนไปสู่แนวทางการเรียนรู้แบบค้นพบแบบปลายเปิดและแบบมีคำแนะนำมากขึ้น
แนวทางทั้งแบบชัดเจนและแบบค้นพบมีความสำคัญอย่างยิ่งต่อพัฒนาการด้านวิชาการของบุตรหลาน ลำดับของสิ่งเหล่านี้เป็นสิ่งสำคัญมากในการทำให้ถูกต้อง ด้วยทักษะหลักและความรู้ภายใต้การควบคุมของบุตรหลานของคุณ การเรียนรู้เพื่อการค้นพบที่มีคุณภาพสูงจะตามมา
ความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและการสนับสนุนทางสังคม
การที่ลูกของคุณจะตอบรับความพยายามของครูที่ฉันอธิบายไว้ในที่นี้จะขึ้นอยู่กับความสัมพันธ์ที่ครูสร้างกับลูกของคุณมากน้อยเพียงใด
มีความสัมพันธ์สำคัญสามประการที่ช่วยให้เด็กเรียนรู้:
ความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล – ขอบเขตที่ครูสนใจ ช่วยเหลือ และให้กำลังใจลูกของคุณ
ความสัมพันธ์ที่สำคัญ – ขอบเขตที่ลูกของคุณเกี่ยวข้องและสนใจในเนื้อหาของสิ่งที่กำลังสอน
ความสัมพันธ์ในการสอน – ขอบเขตที่ลูกของคุณเกี่ยวข้องกับวิธีการที่ครูใช้ในการสอน
ผู้ปกครอง/ผู้ดูแลเด็กยังมีส่วนรับผิดชอบร่วมกัน – และเด็กๆ จะได้รับความช่วยเหลืออย่างมากเมื่อผู้ปกครอง/ผู้ดูแลเด็กและครูเข้าใจตรงกัน
Credit : UFASLOT888G
